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英语启蒙:TPR全身反应启蒙法常见的三个误区
发布时间:2022-09-08浏览次数:171

  → sight words(不符合自然拼读规则的词) → 自然拼读 → 自主阅英语启蒙的基本路线图:语感启蒙(语音意识+音素意识)→ TPR(全身反应法)读

  的孩子启蒙早,持续的时间长一些前面两个阶段可以。的孩子启蒙晚,了前两个阶段往往就省略,rds 和自然拼读阶段了直接进入sight wo。然当,语启蒙不了解有的父母对英,法辅导孩子学英语仍然按照传统的方,面四个阶段即跳过了前,+ 阅读的模式直接使用背单词,在下一代延续让聋哑英语。

  TPR所谓的,cal Response即Total Physi,应教学法指全身反, Asher博士提出来的是加州心理学家James。动作”为主要教学形式TPR是以“听——做,和小学生学语言非常适合幼儿,语还是外语无论是母,语言热情和兴趣的工具它都是一套激发孩子学。愉快的游戏中孩子们在轻松,会了使用语言不知不觉地学,于乐寓教,心智发展过程符合孩子的。

  以所,莆一提出这一方法,老师和父母的认可立刻获得了广大,到世界各地并迅速蔓延。语的自然发展规律因为它比较符合母,活中在生,体语言通过肢,老师要表达的意思轻松理解父母或。子看的动画片这就如同孩,比图画容易理解起来,文字容易理解而图画又比。抽象表现形式文字是图画的,这种象形文字特别是中文。

  博士在他的最新理论基础上James Asher,合作与人,华体会体育app下载R经典教学漫画书编写了一套TP,冰英语》叫《破,后翻阅了三遍我和苗苗前。意犹未尽对此我,的书《看图学英语》又购买了一套类似,配套的视频这套书有,比较有趣看起来,苗的喜爱深受苗。

  PR研究的深入随着苗爸对T,语启蒙TPR闪卡我又买了一套英,现卖现学,起做游戏和苗苗一。说英语从我,动作她做,说英语到她,动作我做,子互动每天亲,融融其乐。

  而然,交流沟通之后在与一些父母,发现苗爸,体操作过程中有不少人在具,进一些误区或多或少走,天今,大家解疑释惑我就一一与,TPR这一启蒙神器帮助大家正确利用,英语听说基础帮助孩子打好。

  闪卡的过程中在使用TPR,PR(全身反应)的真谛有些父母没有真正理解T,作”这种教学形式即以“听——做动,英语听说基础帮助孩子打下。

  如例,的示范了之后在做了简单,se. 苗苗就会用手指去摸她的鼻子我说: Touch your no。oor. 苗苗就会去把门打开我说:Open the d。开始刚,这一步能做到,以了就可。了之后在熟练,换角色可以变,说英语即苗苗,妈做动作我和苗。

  --5个动作每天训练3,年左右时间只需要半,就会有一个质的飞跃孩子的英语听说能力。是可,的仅仅能听会说还不够总有一些父母担心孩子,得认识和拼写非要让孩子还。知道要,音能写“听,能读”见词,读的重要任务那是自然拼,语言的自然规律如果我们打破学,效率低下必然导致,的抵触不配合尤其是孩子,子关系紧张最终导致亲。

  实其,培训机构许多英语,语幼儿园还有双,的理念进行教学活动都是在使用TPR。的最大好处这种教学法,了孩子的积极性是充分调动起,都参与其中让所有孩子。的教学形式游戏是最好,戏的过程中孩子在做游,的听说水平提高了英语。

  不过只,时候有的,被无限夸大了TPR的作用,TPR之外仿佛除了,它教学法了再也没有其。”(phonics)的教学中这种情况也出现在“自然拼读,自然拼读的重要性时当所有的人都在强调,应有的判断能力人们就失去了,盲从起来渐渐开始。

  知道我们,教学法TPR,的常见动作基础上的是建立在日常生活,了一些名词的意思偶尔通过动作熟悉。如例:

  是但,否认不可,如此即使,活中接触到的所有物品它也不可能穷尽日常生,时候这,就凸显出来了阅读的重要性。自主阅读之前在孩子学会,本音频、看英文动画片等可以听妈妈讲故事、听绘,量和知识面扩大词汇,听说能力同时提升。

  以说所,都用在TPR上不能把时间全部,阶段的手段结合起来使用而应该将各种英语启蒙,形成的关键期充分利用语言,蒙效果最大化以使英语启。

  TPR闪卡英语启蒙,使用点读笔因为可以,较方便所以比。是但,母图省事有的父,己拿着点读笔就让孩子自,一边跟读一边点,不动自己,自己的事情在一边忙。PR训练的意义这就失去了T。

  的核心TPR,作”为主要教学形式是以“听——做动。卡片的时候在家使用,先跟读音频最好是父母,作的英语发音熟悉卡片中动,子做示范然后给孩,说英语再父母,做动作孩子。

  当甩手掌柜如果父母,孩子自己去学把卡片丢给,图识字卡就变成看,说训练卡了而不是听。竟毕,PR的目的我们学T,累听说词汇是为了积,过自然拼读然后再通,化为阅读词汇将听力词汇转,读打基础为自主阅。

  苗爸我是,启蒙训练”推广人“职业化家庭英语。高考英语相关的原创文章我会每天分享英语启蒙和。

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